CONTEXT DELS BERENARS 3 (Repartim els diners guanyats)

Després de calcular el total de diners guanyats, amb els berenars, el mes d'octubre, vam voler saber quants diners tocava, de moment, a cadascú.

Vam estar fent una conversa per si podriem saber, més o menys, quants diners li tocava a cadascú. Que després ja buscariem de saber-ho de forma exacte.

Durant el mes d'octubre, hem guanyat 426,40 €, si som 50 nens i nenes, quants diners de descompte tindrà cadascú?

POL: Jo sé que sí a cadascú li donem 10€, seran 500€ en total, per la qual cosa, tocarà menys de 10€ perquè no arribem a 500€.

ÀLEX: Jo crec que 9, perquè si dono 9€ a cadascú, serà en total 450€, per tant, seran menys de 9€ i m'aproximo més que en Pol.

ALBERT: i podrien ser menys de 8€?

PAU: No, perquè si reparteixo 8€ a cadascú, seran 400€ a repartir, i encara ens sobren diners. Per tant, podem repartir encara més.

PAULA T: i encara podem repartir 50 cèntims a cadascú, perquè jo sé que la meitat de 50, és 25, per tant, puc donar mig euro a cadascú (que són 25€), ja que si repartia 8'5€ seran 425 €, i encara ens sobra 1€40.

Tot això, es va anar recollint!! Genial el procés d'aproximació que han fet servir i que molts cops, segons la situació, ens és tan útil. 

PER CERT!!!! En cap moment han parlat de divisió o dividir, però estan dividint sense adonar-se'n.

Recomanacions del que llegim

A aquestes alçades de curs, alguns companys de la classe ja s'han acabat de llegir algun dels llibres de prèstec que tenim a l'aula. Alguns cops, n'hem parlat a l'aula, s'ha creat una conversa sobre alguna lectura que ha fet algun company, donem la nostra opinió, etc... vam veure que aquestes recomanacions, després de parlar-ne, amb el temps, s'oblidaven, i alguns van dir de poder escriure en un paper algunes dades del llibre que llegim, fins que en David va proposar de gravar-nos en vídeo. 

Ens va semblar una bona idea, i jo els hi vaig dir que podríem crear un espai al bloc on poder anar penjant els vídeos amb les recomanacions. Aquestes són totalment lliures i voluntàries, qui acaba un llibre, i el vol recomanar, només ha d'agafar la càmara de fotos, sortir de classe amb un company i que l'ajudi a gravar-se, res més. Aquí podreu veure els primers valents, que cal felicitar per tal d'haver trencat el gel ja que no és gens fàcil posar-se davant d'una càmara...

               

El protagonista de la setmana

Resulta que aquests nens i nenes de 5è A, des del primer dia, que han tingut moltes ganes d'explicar coses, cada dia algú volia venir i explicar o ensenyar alguna cosa, des de'n David i la seva fafutxa, la Ríham i les monedes del Marroc, etc... Com era una cosa habitual, vam haver d'organitzar-nos, i així ho vam fer i van prendre acords...

Cada dilluns a les 9:00 del matí, programem conjuntament alumnes i mestre, segons el treball que hem d'encarar per seguir avançant els nostres contextos, fruit d'aquesta programació, sempre trobem un raconet per tal de poder fer el protagonista, que de forma espontània i voluntària, qui vulgui, té un ratet per poder explicar el que ell vulgui. Pot ser que faci d'expert en algun tema que domini, que vulgui ensenyar algun objecte que per ell tingui significat, o que simplement ens vulgui explicar alguna curiositat. 

És una activitat que aporta moltes coses positives al grup, ja sigui perquè ens aporten coses noves, el company que fa l'exposició oral se l'ha de preparar prèviament, li aporta molta confiança i li dona seguretat, els companys valoren l'esforç de l'altre, i sobretot, les converses que se'n deriven acostument a ser molt gratificants.

Totes les exposicions les anirem penjant a l'apartat del blog del protagonista. Aneu-lo visitant de tan en quan, i gaudiu-les. La primera que hem grabat ha estat a l'Ainara que ens ha sorprès amb la seva exposició sobre el positivisme de les persones... Veieu-lo...

Ara sí, les activitats de la Lucia

Ja les tenim aquí, la Lucia, per iniciativa pròpia, ens ha preparat algunes activitats sobre coses que hem après sobre els accents. No deixeu de comentar i donar les vostres respostes en els comentaris de l'article. Gràcies per la vostra participació, això ens fa ser un gran equip!!

La proposta de la Lucia

Com ja sabeu, la Lucia va preparar-nos una activitat molt xula per practicar amb tot el que hem investigat sobre els accents.

Degut a problemes tècnics no tenim la imatge de la seva activitat escanejada, tot això ho solucionarem el dilluns.

De moment, us deixo una proposta de joc a canvi:

ESCRIVIU UNA PARAULA QUE PER VOSALTRES TINGUI MOLT DE SENTIT I VALOR (ja pot ser el vostre esport preferit, un lloc que us agradi molt, la vostra mascota, etc...) 
I QUE ENS DIGUEU SI PORTA ACCENT O NO I PERQUÈ... 

Començo jo... 

MATARÓ: Porta accent perquè és aguda i acaba en vocal. He escrit això, perquè és la ciutat on visc i perquè els diables de Mataró som els millors.

Fins dilluns!! Recordeu que marxem al Liceu.

CONTEXT DELS CÀRRECS 2 : els accents

Una companya mentres investigàvem i recolliem informació sobre el tema dels rectangles a través del context dels càrrecs de la classe, va escriure la paraula quadrilàters en un mapa conceptual que anàvem a fer... Va escriure quadrilaters, i un company li va dir que no s'escrivia així, que portava accent. Jo li vaig demanar que li expliqués el perqué ja que potser ella no ho sabia o potser se n'havia oblidat i el company li va dir que perquè sonava forta...

No us podeu imaginar com va donar de sí aquell comentari... què vol dir que sona forta? només que soni forta ja fa que porti acccent? perquè posem accents a les paraules?

La conversa va ser molt interessant... i vam anar recollint totes les afirmacions que anàvem dient entre tots, compartim hipòtesis sobre l'accentuació... ho anàvem apuntant...

Quan una companya, la Lucia, va dir que la majoria dels accents van al final d'una paraula, algú va dir, és veritat, moltes paraules porten accent a la última síl.laba...

Què és una síl.laba? Totes sonen igual? Com es diu la síl.laba que sona forta? investiguem... Tenen nom les paraules que sonen fort al final? seguim investigant en petits grups... ara ho portem al gran grup, la recerca que ha fet cadascú...

Un cop possem en comú el que hem investigat, arribem a acords...

La síl.laba que sona forta es diu síl.laba tònica, la que no sona forta, àtona... ( a un li ha dit sa germana, algú altre ho ha buscat a internet, a algú la persona que li fa reforç, etc...) 

A partir d'ara, ja podem i hem de parlar amb propietat, síl.labes tòniques, agudes, planes, esdrúixoles...  ho anem recollint!!!

Ja sabem moltes coses, però aquestes paraules que ja tenen nom per nosaltres, perquè unes porten accent i altres no? de què depén?

Seguim investigant, cada grup fa les seves classificacions, hipòtesis, les recollim, les compartim, les exposem, retornem a reformular hipòtesis... i tot a partir de qualsevol recurs escrit que tinguem a l'aula (llibres, revistes, etc...)

És molt interessant aquesta classificació que ens fa la Paula, a part dels accents, segons si les paraules les fa servir més habitualment o no, això ens ha portat a fer un racó a l'aula, amb les paraules que per tot el grup, són més habituals i que no podem fallar.

Volem saber quan accentuem les agudes, les planes i les esdrúixoles... i estem en mig de la investigació... la Sílvia diu que les aguden que acaben en vocal sempre porten accent, ho haurem de comprovar...

Continuarà...